氣孔觀察

在正式的課程中，觀察氣孔與保衛細胞的方法是直接撕取鴨跖草下表皮，優點是可以觀察到實際上細胞外型、內部構造，尤其是細胞的內部構造，例如葉綠體，這是很簡易的方法。不過，製作一份可以清楚觀察的玻片標本，對初學者就不一定是容易的事了，再加上不一定每一種植物表皮都可以順利徒手撕取。

書本上說，大部分的陸生植物下表皮的氣孔數量較上表皮多。為了想親自確認樹葉的上下表皮氣孔密度，也想比較不同物種或同物種不同生長地點的氣孔密度，印模法就比較方便了。隨手可得的白膠製作印模，乾燥後以膠帶取下，再直接將膠帶連印模一起貼上載玻片，上下表皮同時進行，不用五分鐘就完成了。

一片載玻片，同時保存同一片葉片中段的上表皮與下表皮印模。

放在顯微鏡下也可以慢慢觀察，不怕標本乾掉、受到其他組織干擾觀察。在400倍下觀察五片葉片，搜尋比較清楚的角落，練習以最大值、最小值、平均值表示視野下氣孔數(密度)。

榕樹下表皮氣孔，約25個。

桂花下表皮氣孔很多，約85個。

樟樹下表皮氣孔，約47個。

竹柏的氣孔少，排列很整齊，約17個。

400倍視野下，榕樹的氣孔平均約25個，數起來很有成就感，只是選桂花的組別就叫苦連天了，平均約85個，數完一片就讓13歲的小眼昏花了。樟樹下表皮有許多白粉，第一次的印模只能當成移除白粉用，無法觀察，在相同位置製作的第二次印模成果才比較適合觀察。觀察的幾個物種都只有下表皮有氣孔分布。這些就是要探索後才會知道的奧妙啊~

有些不太能領略印模的原理，手指塗抹過程草率或不連續，導致印模破碎不完整，或許下次可以考慮使用更常被用於印模的指甲油，用隨附的刷具塗抹，可能有改善的機會。另外，也發現接近學期末了，卻有一組四位組員分屬三位自然老師的學生，卻都不會基本的顯微鏡操作，而他們自己卻不知道自己不會操作(因為筆試成績不錯)，顯現了目前正式課程中，對於實作要求的不足，當下也只好暫停該組的任務，趕快為他們補救了。

藏在土中的植物

這個實驗在一節課內可以完成，期間遇到學生不會拔草、想要放蚯蚓進花盆、想要挖很深結果花了超出預期時間等，都讓我覺得是很棒的探索過程。接下來只要穩定供水，就可以讓隱藏土中的植物發芽，至少長到可辨識後移除。

第一週的澆水頻率正常，反而是直接拿盆土去水龍頭下沖水，造成土壤流失，最嚴重的只剩下半盆土。即使如此，殘餘的盆土仍然冒出幼苗。

在提醒後，澆水方式改善了，卻開始斷斷續續澆水，或忘了澆水，盆內反覆發生發芽後死去的戲碼。這次要改善就不容易了，藏在土中的植物就這麼被斷斷續續的乾旱淘汰。一個月後，沒剩下什麼成果，看起來盆內和當初差不多，只有土。期間，即使目睹了災情也沒有幫忙補澆水，比起實驗成果，13歲更需要體會計畫執行的重要、累積行為合理後果的經驗。

活動結束後，我為了想知道被一個多月這樣的淘汰後，土中還藏有什麼植物？接續澆水後，果然還是有新芽冒出，牛筋草、鼠尾粟、樟樹、紅乳草都陸續成長。兩週後，一棵5公分高的繖花龍吐珠開出了白色的花朵，這是以前我故意種還種不活的可愛小花。

繖花龍吐珠開出白色小花

原先最讓我擔心的部分是植物辨識，沒想到「定期澆水」才是任務中最困難重重的。下次再做這個實驗，要讓這些13歲的小孩自己想個方法，可以持續、穩定的澆水。

此外，讓我非常感興趣的是，竟然在一個多月乾溼交替的淘汰後，盆中竟然還有存活個體，這些在我接續後才發芽的種子，是醞釀期較久？還是個體差異？還是有偵測出供水趨於穩定後才發芽？也可能有不只一個原因？

榕果小蜂

每年榕樹大門神會在9月初瘋狂結榕果，空氣中瀰漫著過熟腐臭味，讓兩位大門神腳下成了地獄級的外掃區。沒想到今年竟然停產，不知道是不是因為暑假大修枝造成的影響。幸好9月底，校園中幾棵沒有被修剪的大榕樹開始出現落果，10月中決定讓延期的找小蜂實驗復活。
※榕果/隱頭果/隱頭花序
※11月初兩大門神才大量結果

打開榕果看小蜂，這樣的簡單動作，在驚呼幾秒之後，如果還能有更深刻的討論就更棒了。於是安排同桌的兩組合作，討論操作變因後再採集觀察。不少組一踏出實驗室，就像脫韁的野馬直奔操場，回來後才發現操作變因設多了，又回頭重新採集。看來以後再做這個實驗，有必要在採集前和我討論可能遇到的狀況，緩和一下13歲的衝動。

空子房才是記錄的數據來源，而目睹小蜂就只是當成不定時的驚喜就好。但是，當13歲聽聞隔壁組驚呼聲連連，自己卻什麼蜂影都沒看到，不出幾分鐘好幾組就像洩了氣的皮球，沒遇到小蜂，連空子房都無心細察了。接著0就頻繁出現在某些組別的記錄表上，也連帶影響到數據計算。

↑肉眼可見小蜂與空子房

最後才領悟到，對13歲而言，在眾多難關當中最大的還不是變因的設定，也不是比例、最大值、最小值、中位數、平均值、標準差的計算，而是『能否克服「沒看到小蜂」對心情的負面影響』。

尋找水熊蟲

2017年觀察水中小生物時錄到的影像，當初沒有認真確認他的身分類別，只是覺得這隻小怪獸很活潑，13歲看了應該會很興奮。沒想到，這小動物在這幾年正好很出名，就這麼不費埋頭亂查之力，讓我認識了水熊蟲。

雖然書上、網路上都說要去泡蘚苔，但是當時看到這隻是來自水中小生物的水樣，我認為應該不一定非要乾蘚苔不可。今年把找熊蟲設計成13歲的實驗課，雖然說了幾個會長蘚苔的環境，蘚苔長的樣子，看了一些照片、實物，沒想到大家都孤注一擲，12組都選學務處與教務處之間的水池周邊採集濕蘚苔。

不清楚是顯微鏡操作不熟練，或水熊蟲難尋，還是真的運氣不好，最後沒有任何一組找到。不過，已經達成預設目標：關心環境中的生物、練習顯微鏡操作。另外，就算不以找水熊蟲為目標，泡濕的蘚苔可以做為水中小生物這堂實驗課很棒的觀察材料，提早幾天泡著，低倍鏡下的一滴水，就可以看到許多小動物，對初學者來說會有很大的成就感。

簡報軟體基本操作

常用的簡報軟體有Microsoft PowerPoint、LibreOffice Impress，最簡單的投影片至少要會輸入文字、圖片，需要更進一步解釋細節時就還會需要插入圖案與表格。以下列出常用的基本操作流程，第一段落為Microsoft PowerPoint，第二段落為LibreOffice Impress。

  Microsoft PowerPoint  
新增投影片
索引標籤[常用]→[新投影片]→選擇[版面配置]

插入文字方塊
1.索引標籤[插入]→[文字方塊]→選擇文字方塊類型→游標移至插入位置→左鍵插入並於方塊內輸入文字
2.選取文字→索引標籤[常用]→調整文字格式
3.選取文字方塊→索引標籤[繪圖工具]的[格式]→調整文字方塊格式

插入圖片
1.索引標籤[插入]→[圖片]→選擇圖檔儲存位置→調整圖片大小、位置
(或直接複製圖檔後，於投影片上貼上)
2.選取圖片→索引標籤[圖片工具]的[格式]→調整格式

插入表格
1.索引標籤[插入]→[表格]→選取欄數、列數
2.選取表格→索引標籤[表格工具]的[設計]或[版面配置]→調整表格格式

插入圖案
1.索引標籤[插入]→[圖案]→選擇圖案類型→將游標移至位置後插入→調整大小、位置
2.選擇圖案→索引標籤[繪圖工具]的[格式]→調整格式
※圖案形狀微調：
選擇圖案→索引標籤[繪圖工具]的[格式]→插入圖案區的[編輯圖案]→[編輯端點]→端點顯示後，修改端點位置、鄰線彎曲度，或以[右鍵選單]新增/刪除端點
※群組：
選取所有圖案→索引標籤[繪圖工具]的[格式]→排列區的[組成群組]/ [取消群組]

位置微調
選擇移動物件→按住ctrl鍵+方向鍵/移動滑鼠

複選
直接按住滑鼠左鍵不放，移動滑鼠框選後放開
按住ctrl鍵+點選所有要選擇的物件


  LibreOffice Impress  
新增投影片
1.索引標籤[投影片]→[新增投影片]
2.索引標籤[投影片]→[投影片版面配置]

插入文字方塊
1.索引標籤[插入]→[文字方塊]→將游標移動至插入位置→左鍵插入並於方塊內輸入文字
2.選取文字方塊→右鍵→[編輯樣式]→調整格式

插入圖片
1.索引標籤[插入]→[影像]→選擇圖檔儲存位置→調整圖片大小、位置
(或直接複製圖檔後，於投影片上貼上)

插入表格
1.索引標籤[插入]→[表格]→輸入欄數、列數
2.選取表格→[表格工具列]調整格式

插入圖案
1.索引標籤[插入]→[形狀]→選擇形狀類型→將游標移至位置後插入→調整大小、位置
2.選取形狀→右鍵→[編輯樣式]→調整格式
※形狀修改：
選擇形狀→[編輯]→[接點]→形狀接點顯示後，運用[接點編輯工具列]進行調整
※群組：
選擇圖案→[格式]→[群組]→[群組]
選擇圖案→右鍵選單→[群組]

位置微調
選擇移動物件→按住alt鍵+方向鍵/移動滑鼠

複選
直接按住滑鼠左鍵不放，移動滑鼠框選後放開
按住alt鍵+點選所有要選擇的物件